本课程为院级选修课，在普通高校开设的马克思主义理论课和思想教育课（两课）教学基础上进行。主要涉及在重大历史事件中的作用，客观地评价分析对历史发展的作用和地位。通过学习该课程，引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，为建设中国特色的社会主义而奋斗的方向；培养学生评析人物、评价历史事件的能力，在思想、知识和能力等方面应达到能正确地评价历史人物及历史人物对历史发展的作用和地位，培养学生爱国主义情感，树立学生对历史有担当的责任感，使学生成为具有较高素质的全面发展的应用型人才。
为培养和锻炼学生的实际应用能力，增强学生毕业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。为此，教学队伍做了以下几个方面的实践设计，并取得良好的效果：
（1）课堂案例教学。结合历史人物事迹、评价和课题经验理论知识，并根据课程内容组织学生围绕专题人物进行案例讨论分析，要求学生以小组为单位对案例问题提出评析，锻炼了学生分析解决问题的能力、团队协作能力和口头表达能力；
（2）撰写课程论文。在任课教师的指导下对课堂教学的知识点进行梳理，培养学生的写作能力和思考问题的能力。
效果：通过实践课程的组织实施，学生对该课程的学习兴趣更加浓厚，学习的主动性得到较大提高，能主动地查阅资料，探讨和研究问题，达到了较好的教学效果。
一、必须查清楚其基本的教育经历，了解他在成长过程中的部分事件中的表现，了解清楚他朋友的基本组成、结构，“人以群分、往来无白丁”，不夸张，不描写，平铺直述。
二、不为人物叹息，他们的做事方式和方法，都以按照他们自己的行事方式来进行的，不必为他们的得失而伤神。
本章分析评论历史人物——林则徐。通过本章的学习，使学生了解林则徐在禁烟运动中的作用，认识林则徐是睁眼看世界的第一人，理解和掌握历史人物在历史进程中的地位。
本章分析评论历史人物——洪秀全。通过本章的学习，使学生了解洪秀全领导的太平运动。认识农民起义运动的的作用，正确理解和评价历史人物。
本章分析评论历史人物——李鸿章、曾国藩。通过本章的学习，使学生了解和认识李鸿章、曾国藩，理解和掌握李鸿章、曾国藩做为一个地主阶级家在历史进程中的作用和地位。
本章分析评论历史人物——孙中山。通过本章的学习，使学生了解孙中山，认识孙中山在资产阶级中的作用，正确理解和掌握孙中山做为一个历史人物在历史进程中的作用和地位。
本章分析评论历史人物——。通过本章的学习，使学生认识在遵义会议上了党，了红军，是中国的缔造者，同时认识到在“”中所犯的错误。正确评价的功过，理解和掌握历史人物在历史进程中的地位。
本章分析评论历史人物——陈独秀。通过本章的学习，使学生认识陈独秀在党的创立过程中的作用，同时认识到陈独秀在国民中所犯的右倾错误。正确评价陈独秀的功过，理解和掌握历史人物在历史进程中的地位。
本章分析评论历史人物——胡适。通过本章的学习，使学生认识胡适在新文化运动中的作用，同时认识到胡适在后来所犯的错误。正确评价胡适的功过，理解和掌握历史人物在历史进程中的地位。
本章分析评论历史人物——。通过本章的学习，使学生认识在中国中的贡献以及建国后在外交领域中的作用。正确评价，理解和掌握历史人物在历史进程中的地位。
本章分析评论历史人物——王明。通过本章的学习，使学生认识王明在大中所犯的错误。正确评价王明，理解和掌握历史人物在历史进程中的地位。
本章分析评论历史人物——。通过本章的学习，使学生认识在中国和建设中所做的贡献，以及与在思想上的分歧。正确评价，理解和掌握历史人物在历史进程中的地位。
本章分析评论历史人物——。通过本章的学习，使学生认识在中国和经济建设中的财政经济能力。正确评价，理解和掌握历史人物在历史进程中的地位。
本章分析评论历史人物——。通过本章的学习，使学生认识在中国和建设中的作用和地位。重点认识在中的总设计师作用。正确评价，理解和掌握历史人物在历史进程中的地位。
本章分析评论历史人物——蒋介石。通过本章的学习，使学生认识蒋介石在北伐战争、国民、抗日战争和解放战争中反人民的本质，同时还要认识到蒋介石祖国统一的爱国。正确评价蒋介石这个重要历史人物在历史进程中的地位和作用。
本章分析评论历史人物——。通过本章的学习，使学生认识在中国中所做的贡献，同时还要认识到建国后从庐山会议到“”之间所的。正确评价的功过，要放在不同的历史时期辩证地分析和评价。
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